4月3日，校党委书记焦新安在《中国教育报》发表题为《“三位一体”推进高校现代化战略布局》的署名文章。文章深入阐释了教育、科技、人才三者之间有机组成、整体构成的关系，详细论述了高校准确把握“三位一体”科学论断赋予的使命要求，深度剖析了高校在教育、科技、人才“三位一体”系统推进上先行先试的多重优势。

焦新安指出，党的二十大报告首次将教育、科技、人才进行统筹部署、整体谋划，从基础性、战略性支撑的角度强调教育、科技、人才一体发展。这一重要阐述凸显了党对教育、科技、人才工作系统、全面、深远的战略考量。深刻理解三者之间有机组成、整体构成的关系，准确把握新论断赋予高等教育的使命要求，在教育、科技、人才“三位一体”系统推进上先行先试，对于“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”具有重要的理论和实践意义。

焦新安认为，要把握教育科技人才的内在统一性。从功能属性上看，三者是内在关联的有机整体；从作用关系上看，三者是互为支撑、耦合联动、一体衔接的发展共同体；从战略逻辑上看，三者是国家顶层设计中缺一不可的三驾马车。他指出，高等教育作为教育、科技、人才的重要结合点，应准确把握“三位一体”科学论断赋予的使命要求。坚持“四个服务”落实立德树人，为科技创新和人才发展夯实成长性基础；坚持“四个面向”推进科技创新，为教育培养和人才发展输入动力源泉；坚持“三个全方位”做好人才工作，为教育培养和科技创新提供主体性支撑。他提出，高校应以“敢为、敢闯、敢干、敢首创”的担当作为，结合实际先行先试，努力形成可复制可推广的“三位一体”改革经验和有效模式，为加快推进教育强国、科技强国、人才强国建设作贡献。要探索打造教育“先行区”，不断建立教育培养的体系优势；探索打造科技“联合体”，充分激发集中力量办大事的制度优势；探索打造人才“示范点”，不断构建聚才爱才用才的环境优势。